Opiskelin 2021 – 22 Tanssi- ja liiketerapian perusopinnot Jyväskylässä Eino Roiha -instituutissa. Opintojen loppupuolella sai tehdä kehittämistehtävän haluamastaan näkökulmasta. Aihevalintaani vaikutti se, että työskentelin viime lukuvuonna varhaiskasvatuksen erityisopettajana päiväkodissa, jossa vastuullani oli pääasiassa esikoululaisia. Valitsinkin kehittämistehtäväni kohderyhmäksi eskarilaiset. Otsikoksi muodostui ”Tunneryhmät esikoululaisille tanssi- ja liiketerapian keinoin”.

Kehittämistehtäväni oli hyvin käytännönläheinen, mutta jonkin verran tuli kirjoitettua ajatuksia ja oivalluksia muistiin. Kirjoitin kehittämistehtäväni perinteiseen tutkielmanmuotoon. Tässä tuon esille kevyemmän esittelyversion työstäni.

Tuokioiden suunnittelussa hyödynsin tanssi- liiketerapeuttista teoriataustaa ja harjoituksia, varhaiskasvatussuunitelmia, tanssipedagogista taustaa ja harjoituksia sekä erityiskasvatuksen taustaa ja käytäntöjä. Ohessa otteita tuokioiden suunnitelmista. Nämä lähinnä virikkeeksi, koska tuokiot tulee aina suunnitella ryhmän, yksilöiden ja tavoitteiden mukaan.

I kerta

1. Piirissä. Esittelen pehmolelu surusyöpön, jolle lapset saavat antaa nimen.
   Surusyöpössä on vetoketjullinen tasku, johon voi kertoa huolensa ja se syö ne.
   Nikiksi/Herbertiksi nimetty hahmo auttaa lasta kertomaan vieruskaverilleen
   jonkin mukavan asian. Asia voi olla kehu tai esimerkiksi asia, jota vieruskaverin
   kanssa on mukava tehdä. Jos lapsi ei itse keksi, niin kuka tahansa muista
   lapsista tai aikuisista voi auttaa keksimään positiivisen asian.
   Noustaan piirissä seisomaan. Jokainen lapsi saa vuorollaan näyttää liikkeen,
   jota muut matkivat. Mennään aluksi siinä järjestyksessä, missä lapset haluavat,
   siis se, joka haluaa, niin on ensimmäinen jne. Kun päästään vauhtiin, niin
   voidaan mennä piirin mukaisessa järjestyksessä.
   Musiikkina Guem, Emphase
2. Huivit. Jokainen saa valita mieleisensä huivin. Tarjolla on erivärisiä ja eri
   kokoisia huiveja. Aloitus liikkumattomasta alkuasennosta. Huivin kanssa voi
   liikkua haluamallaan tavalla. Kun musiikki pysähtyy, niin liikkuminen päätetään
   loppuasentoon.
   Musiikkina Geddis, Erik, Creative Dance
3. Tunnekortit. Palataan takaisin piiriin matolle. Levitän matolle tunnekortit.
   Käytössä Fannin tunnetaitokortit (Pöyhönen Julia ja Livingston Heidi) ja Jukka
   Hukka -tunnekortit (Mc Donald, Arvil). Kehotan lapsia tutkimaan kuvia ja
   pohtimaan, että mikä kertoisi heidän tunteestaan tai tunnelmastaan, kun he
   liikkuivat huivin kanssa.
   Jokainen lapsi valitsee kortin. Lapsi kertoo, miksi valitsi tämän kortin, millainen
   tunne kortissa on ja millaisia tunteita oli liikkumisen aikana.
4. Seuraa johtajaa. Leikitään seuraa johtajaa -leikkiä. Kukin saa olla vuorollaan
   johtaja.
   musiikkina Geddis Erik, Creative Dance
5. Rentoutus. Palataan matolle. Lapset asettuvat makaamaan matolle
   selinmakuulle pää maton keskelle ja jalat ulospäin. Saa valita, ovatko silmät
   kiinni vai auki. Aikuiset heiluttelevat isoja huiveja lasten pään yläpuolella.
   musiikkina Strickland Mike, Walking in the Air
   Reflektio. Lopuksi lapset saavat vielä kertoa struktuurikuvien avulla tai ilman
   kuvia, mikä tuntui tänään mukavalta tai mikä erityisesti jäi mieleen.

IV ja V kerta

1. Piirissä. Niki/Herbertti tuo mukanaan naurumukin (Uusitalo-Malmivaara &
   Vuorinen 2019, 132), joka on valkoinen kertakäyttömuki. Lapset saavat
   päättää millä värillä sille piirretään silmät, nenä ja suu. Naurumuki kiertää
   lapselta toiselle. Siitä otetaan leikisti kulaus naurua. Ensimmäisellä
   kierroksella otetaan vain vähän, niin että alkaa naurattaa vain vähän.
   Toisella kierroksella hörpätään oikein kunnolla.
   Sama liikepiiri kuin aiemmin.
   Korttien järjestäminen. Nyt otetaan käyttöön erilaiset tunnekortit kuin
   aiemmin. Jokaista tunnekorttia on kaksi kappaletta. Tutustutaan kortteihin
   niin, että ne ovat levitettyinä lattialle ja lapset yrittävät löytää kaksi
   samanlaista korttia.
2. Huivit. Sama harjoitus kuin aiemmin. Nyt avataan mahdollisuus ottaa
   kontaktia muihin. Voit matkia toisen liikettä. Voit tehdä samaa liikettä toisen
   vieressä, edessä tai perässä. Voit koska tahansa palata takaisin omaan
   liikkumiseen.
3. Kortit. Sama harjoitus kuin aiemmin. Nyt käytössä Mieli ry:n tunnekortit
   (https://mieli.fi/wp-content/uploads/2021/07/Tunnekortitvarhaiskasvatukseen.pdf ).
4. Seuraa johtajaa. Muuten sama harjoitus, mutta liikutaankin pareittain.
   Toinen johtaa ja toinen seuraa. Viidennellä kerralla johtajan vaihto niin, että
   ensimmäinen tekee haara-asennon ja jälkimmäinen ryömii sitä läpi ja
   hänestä tulee johtaja. Ohjaaja puuttuu johtajan vaihtoon vain, jos näyttää
   siltä, että se ei toimi
5. Rentoutus. Sama kuin aiemmin.
   Reflektio

VI kerta

1. Piirissä naurumuki ja liikepiiri
2. Kangas. Tutustutaan isoon kankaasen. Kaikki pitävät kiinni kankaasta ja
   koitetaan liikkua sen kanssa. Kääriydytään rullalle kankaaseen, niin että kukin
   vuorollaan jää rullan keskelle muiden ympäröimäksi.
3. Kortit. Tutkitaan tunnetiloja Mieli ry:n korttien avulla. Mietitään myös, että missä
   kehonosassa tunteet tuntuvat
   9
4. Seuraa johtajaa pareittain, omalla parinvaihdolla.
5. Pallohieronta pareittain musiikkina Camille Saint-Saens: Eläinten karnevaali,
   Akvaario.
6. Reflektio

Mikäli heräsi kysymyksiä, niin voit olla yhteydessä puromarjo@gmail.com